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2016版大纲,请点击下载!

     2016版—视觉传达设计专业大纲.pdf 

     2016版—工艺美术专业大纲.pdf

      2016版—环境设计教学大纲.pdf

      2016版—公共艺术专业教学大纲.pdf

      2016版—摄影本科课程教学大纲.pdf

      2016版—服装与服饰设计专业教学大纲.pdf

     2016版—动画专业教学大纲.pdf

     2016版—绘画专业教学大纲.pdf

 

、人才培养模式进一步优化                                                                                                 根据艺术类专业的不同特点,适应现代社会对多样化艺术人才的需求,学院人才培养模式方面进行了大力改革,取得了较好的人才培养效果。     

建立了以摄影、动画和设计学类6个专业为主体的创意产业人才培养创新实验区,并获批省级“创意设计应用型人才培养模式创新实验区”建设项目。经过5年的建设与综合改革,现已形成了课堂理论教学—实验室技能训练—工作室课题研究—社会实践—项目实训相结合5位一体的实验区专业人才培养模式。  

设计学科的6个本科专业,进行了招生与人才培养的改革,实施大类招生,建立学科平台课,确立了1+3培养模式,充分体现以人为本,一切为了学生的教育理念。学生可根据兴趣、喜好,在修完一年学科平台课的前提下,选择不同专业进行三年的专修。  

美术学专业(师范)建立了2+2培养模式,体现了“一精、一强、多通”的师范专业新理念。一精:即师范技能精;一强:即专业方向强;多通:即学科相关常识、技能通。如美术学专业(师范),一、二年级进行美术基础训练,综合学科训练,教师技能训练;三、四年级可根据兴趣选择中国画方向、油画方向、工艺方向 、书法等方向专修。  

美术学中国画方向构架了1+3培养模式。即,一年级通修学科平台课和中国画基础课,二、三、四年级可分选中国画人物、中国画山水、中国画花鸟专修。  

、教学内容与课程建设成效明显  

以人才培养方案修订为契机,以新的本科专业目录要求和特色应用型本科高校的办学定位、应用型人才培养目标定位和应用型本科教育的基本特点为引导,全面整合教学资源,调整教学内容,构架应用型艺术人才培养课程体系。  

课程改革与课程建设同步进行,课程改革的思路是:以应用型人才培养为目标,针对课程内容、训练方法、教学手段等方面进行综合改革。经过全院教师的努力,目前,已有70多门课程进行了不同程度的改革,取得了阶段性成果。广大教师已将课程改革与建设成果以论文或体会形式发表或印发交流。  

、教学方法与手段改革 助力教学效果的提升  

学院立足提高教学质量,推动深化教学改革。为了调动学生的积极性、激发学生的创造激情、培养学习性趣和创新能力,学院在实验技术、教学方法、手段、考核方法等方面做了积极的探索与改革。  

教学方法的运用是以追求教学实效为目标,结合艺术专业特点,实施教学方法的探索与改革,收到良好的效果。总结出多种教学方法在学院内交流、推广。  

1、观摩教学法。通过优秀创作作品开展观摩教学。突出了艺术专业形象化教学特点,注重理论与实际相结合,以生动的作品提高认识、开阔眼界、激发热情、创作精品。  

2、示范教学法。以教师现场操作为先导的示范教学,寓理于做之中,使学生能快速掌握基本理论和实践基本要点、操作方法和技能技巧,为学生独立动手创作起到引领作用。  

3、一对一教学法。凸显了艺术教学的特色,挖掘每个学生创造潜质,培养学生多样化、个性化发展;  

4、启发式与研讨式教学法。教学中进行案例分析和创作研究,并鼓励学生自主实践、合作实践,营造学习氛围、激发学生创造热情、提高分析问题、解决问题的能力,培养合作、探索与创新精神。  

5、多媒体演示教学法。根据艺术专业重形象教学的特点,教师独立制作课件,将大量的艺术作品充实到教学之中,丰富教学内容,扩大教学容量,提高教学效果。  

6、网络教学法。教师将特色课程或重点课程以视频形式或教案形式进行网络教学,拓展教学环境。  

7、综合教学法。根据教学对象和教学内容,实施教学方法与手段的综合运用。  

四、课堂教学  

1、制定教学大纲  规范教学运行  

教学大纲是引导教学的纲领性文件。学院根据人才培养方案构架的课程体系,制定了符合人才培养定位和课程实施的课程教学大纲、考核大纲。大纲详细地阐述了课程性质、类型、学时、内容及各环节的学时分配。各专业教师能够严格实行大纲要求,实施教学,教学效果良好。  

2、落实课程设计  突出教学重点  

    人才培养方案的课程体系构架是以人才培养目标和定位而确立的,学科平台课、理论课、专业课、实验课以及实践环节的教学内容是与人才培养定位相适应的。教学实施中,要求教学内容要体现人才培养定位,基础理论与基本技能训练相结合;专业训练与实际应用相结合;项目训练与艺术创新相结合,收到了良好的教学效果。  

3、科研促进教学成效明显  

围绕教学搞科研、科研为教学服务,带动教学质量的提高。扶持相关研究课题直接运用于教学,近年来,我院直接面向教学的课题主要有省级精品课程《素描》,填补了黑龙江省高校基础课程建设的精品课的空白;校级精品课《形态构成学》,校级重点建设课程10多门,校级重点建设课程获优秀奖4项。科研与教学紧密结合是我院专业教学的特点,在专业教学中加大对学生的实践能力和创造能力的培养力度,使我院学生的艺术实践能力有了较大幅度的提高,在全省及国家、国际展览中崭露头角,学生参加各类大赛成果丰硕,近年来,学生获奖总计2000余项,为学校争得了荣誉,扩大了学院的知名度。  

五、实践教学  

1、构建应用型实践教学体系  

 实践是艺术学科本体特征,我院历来十分重视课程设置过程中对实践教学及各个环节的落实与实施。可以说,艺术实践教学已成为我院各专业教学的传统教学特色。经过十几年的本科艺术教学实践,各个专业都已经积累了较为丰富的实践教学经验,正在逐步形成我院具有一定特色的实践教学体系。  

我院的实践教学体系是由课程实践、专业实践、项目实践、社会实践、创新实践等五个部分组成,每一个部分是有相互联系的,并且是持续升华的。  

1)课程实践:是指学科平台课开设的实践课或实践环节,以动手训练,提高实践认识为价值取向;  

2)专业实践:是指专业基础课和专业课开设的实践课程或实践环节,以提高动手能力和掌握技能为价值取向;  

3)项目实践:是指专业课或工作室开设的实践课题,以提高学生操作性实践能力、运用现代技术与技巧能力为价值取向;  

4)社会实践:是指专业安排的社会服务任务或在具体工作环境中开展的实践活动,以培养学生实际工作能力和适应社会环境为价值取向;  

5)创新实践:是指在课程中或课外安排的主体性的创作实践活动,以培养学生的应用能力和创新能力为价值取向。  

另外,走出校门进行艺术实践教学是艺术院校的一个突出特点。我院各专业从大学二年级到四年级,根据教学计划安排学生走出校门,写生实践、学问艺术采风、市场调研、专业实习(见习)、艺术考察、毕业设计/创作、论文等教学实践活动。  

2、强化实习实训、社会实践、毕业设计(论文)等环节的落实  

1)实践教学有序开展。我院实践教学都是按计划实施,每学期的实践课程都要按规定上报计划书,学校教务处对实践教学进行监控,审定实践教学计划,保证实践教学的顺利进行。  

2)实践教学授课规范、效果明显。每一门实践课程都要按计划、程序规范进行,实习计划书中包括实习内容、实习场所和实习时间,明确引导教师的任务和学生的学习任务,实习结束后,上报实习总结、实习日志及实习成绩,并评选出优秀实习生进行专业实习汇报,如:讲课、展览、毕业生毕业设计、创作展、毕业汇报音乐会、毕业答辩等。  

3)近几年来,学院的工艺室、实验室及校外实习、实训基地的建设工作得到大力推进,实习场所和实验设备得到保障,能满足学生实习实训的需要。  

另外,我院的实践活动还安排在部分寒、暑假进行,指令性实习和引导性实习相结合,要求学生写出实践报告或实践总结,同时倡导和鼓励学生参与社会活动,增长常识、开阔视野、积累经验、拓展实践空间,取得了很好的教学效果。  

4)我院的实践教学内容随着时代发展而不断更新、调整,使实践教学体系的构建和内容设计更趋科学合理,适应社会的需求,符合我院人才培养目标的要求。  

5)我院根据新的课程体系要求,要求学生在完成规定课程学习以外,积极参与科学研究、社会项目实践和艺术创新,并开设了相应的学分鼓励学生。实施效果良好。  

6)毕业创作、设计、论文  

我院一贯重视本科教学毕业创作、设计、论文环节的质量监控,各教学单位制定了详细、毕业创作、设计、演出论文质量标准。从毕业创作草图、设计方案、论文的选题与开题到中期检查、评阅答辩各环节的完成,一环套一环,严格监控全过程。院领导对毕业创作分阶段检查已成制度,有力地保障了毕业创作、设计的质量。  

我院本科生毕业创作、设计、论文质量逐年有所提高,每年学生毕业作品印刷成册存档,保留学生四年来学习成果,阶段性课程都以电子文件和作业册的形式存档,提升了我院本科教学工作管理水平。  

3、实验开出率高,综合性、设计性实验效果好  

实验教学是艺术专业教学的重要组成部分,实验与实践教学是培养学生动手能力,创新、创业能力的最佳途径。为进一步加强实验教学,学校建立了艺术实验中心,并根据应用型人才培养定位,构建了四层次,五类型,六平台,一考核,一评价相结合的(4+5+6+1+1)实验教学体系。  

四层次:基础实验、专业实验、综合设计实验、创新实验。  

五类型:课程实验、自主实验、项目实验、创作实验、拓展实验。  

六平台:数字艺术实验平台、设计艺术实验平台、影像艺术实验平台、动漫艺术实验平台、校企合作实验平台、创新创业实验平台。  

一考核:按着课程考核大纲标准,一课一考,计入成绩档案。  

一评价:对于实验教学成果进行观摩评价,推进教学建设与教学改革。  

艺术实验中心自建成以来共计承担包括综合性、设计性、创新性实验项目在内50多门实验课程。其中,综合性所占比例52%,设计性所占比例30%,创新性所占比例18%。  

1)综合性实验课程:侧重培养学生的的专业基础能力和实际动手操作能力,旨在强化学生对所学专业的综合掌控能力,实验教学紧密结合数字艺术的的工作实际,以强化学生的综合技能为重点,使学生在实验教学中获得实际锻炼。  

2)设计性实验课程:在基础性和综合性实验的教学完成后,针对不同专业的要求,锻炼学生的实验设计能力。  

3)创新性实验课程:是实验教学最高层次的实验,强调在实践过程中提高学生的创新能力,发掘学生中蕴藏的创造潜能,探索艺术前沿的最新动态,引导学生创造优秀艺术作品。  

由于学校对实验室建设加大了投入力度,使实验条件得到了很大的改善,各专业学生可以根据实践教学内容的不同选择相应的实验室、工艺室或相关场所开展实践活动,实践课程开出率100% ,对学生的覆盖面达100% ,效果好。  

六、第二课堂  

学院除课堂教学外,积极开展第二课堂建设,开展丰富的课外活动,大大延伸和拓展课堂教学。  

1、组织学生作品参加国际交流展,国内举办的各类学科竞赛。获奖2000多项。  

2、组织学生考取职业资格证书,为学生将来就业、创业打下基础,体现了学院对学生成长与发展的全程关注。如,摄影专业每年专门组织应届毕业生参加职业资格证书考试,通过率达98%。  

3、以科技学问艺术节为主线,培养学生创新精神和实践能力。  

每年一次的科技学问艺术节活动,既培养了学生的动手能力,又培养了学生的创新意识。学生积极踊跃参加各种大赛,并获得较好成绩。如,学校辩论大赛,和专业创意大赛等都取得了较好成绩。   

4、开展丰富多彩的校园学问活动和社团活动。每年定期举办各类讲座、书画大赛、动画大赛、演讲比赛、主持人大赛、服装模特大赛、摄影比赛、戏剧小品比赛、体育、读书等活动,具有融思想性、常识性、趣味性于一体的学问活动,促进学生全面发展,培养学生专业技能。  

5、利用节假日,组织学生参与教师创作课题,进工作室,进实验室,使学生的创作意识和专业技能得到了大幅度提升。  

   

   

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